«День рождение снеговика»

Весело, прошло развлечение «День рождение снеговика», на котором дети уточнили знания о признаках зимы. Вспомнили игры, в которые можно играть зимой.

 Игры-эстафеты воспитывали соревновательные качества, чувство взаимовыручки, поддержки.

Дети играли в хоккей, с мечем, доставали сосульки, катали снежный ком, катались на лыжах и тубах, танцевали с лентами. И дети, и снеговик получили огромное удовольствие от спортивного праздника.

Математика это интересно.

Дети, словно крохотные губки, вбирают в себя информацию об окружающем мире. Однако если годовалые крохи могут лишь наблюдать за происходящим, то дошкольники отличаются способностью анализировать и размышлять. Они уже начинают сравнивать предметы по количеству, устанавливать связи между ними, решать логические задачи. Все эти навыки непременно пригодятся ребятам в школе.  Справиться с данной задачей поможет математика . Это непростая, но очень увлекательная наука.

 Занятия по математике у нас  проходить в игровой форме. Такой способ усвоения материала является оптимальным для дошкольников.

Многие дети, обладающие гуманитарным складом ума, склонны считать математику довольно скучной наукой. Однако достаточно показать ребятам обратную сторону данного предмета, как их мнение резко изменится. В этом взрослым помогут математические игры для детей 5-6 лет. Например, сосчитай хлопки, данная игра способствует развитию не только математических способностей, но и слухового восприятия. Хлопая в ладоши  просим ребенка посчитать количество ударов. Выложить столько же предметов, найти цифру и показать ее.

 Пишем графические диктанты, это очень увлекательное занятие, так как в большинстве случаев, не известно, какая картинка получится в итоге. Поэтому дети с удовольствием выполняют задание. 

Экскурсия в художественную школу .

Художественно -творческая деятельность  является мощным фактором гармонизации личности, как для взрослого, так и для ребенка. Здесь всегда виден результат своего труда. Именно художественно- творческая деятельность  готова послужить мостиком, объединяющая детей, родителей. Конкурс даёт возможность конкурсанту показать другим свои достижения, умения и таланты, выделиться из массы.
Так в художественной школе прошла выставка « Семейное творчество», которую и посетили мы со своими воспитанниками.  Цель выставки  объединить детей, сплотить  родителей , протянуть между ними нити дружбы и сотрудничества, создать ситуации, которые бы подтолкнули их к диалогу и обсуждению друг с другом насущные проблемы.
Экскурсовод  рассказала о семейном  творчестве, семейных традициях, показала действующую выставку, познакомила с многообразием творческих работ. Непривычная для детей обстановка стала местом новых открытий, для них были проведены мастер-классы. Дети  получили возможность освоить искусство изготовления новогодней открытки. Творите сами, творите вместе с ребенком! .

День матери.

26 ноября в России отмечают День матери. День матери — международный праздник в честь матерей. В этот день поздравляют матерей и беременных женщин — в отличие от Международного женского дня 8 марта, когда поздравления принимают все представительницы женского пола. Цель праздника — поддержать традиции бережного отношения к женщине, отметить значение в нашей жизни матери. На этой недели в рамках этого праздника наши дети пригласили своих мам на праздничный концерт, читали стихи, пели песни о самом дорогом человеке. Мамы принимали участие в играх аттракционах. В конце праздника каждый ребенок подарил своей мамочке цветочек, сделанный своими руками.

Любите мам, цените, уважайте,
Они ведь всем нам жизни подарили!
И никому в обиду не давайте.
Поверьте, они это заслужили!

А потому желаю я всем матерям,
Чтобы сегодня вам в любви признались дети.
И чтобы было ясно видно по глазам:
Сегодня мамы всех счастливее на свете!

Уголок психологической разгрузки

Мы живём в эпоху кризисов и социальных перемен. Экономическая и ценностная нестабильность общества оказывают негативное влияние на наших дошкольников. Подтверждением тому являются дети с нарушениями психоэмоционального развития, выражающие эмоции гнева агрессией, не умеющие договариваться, с трудом приспосабливающиеся к жизни в детском коллективе, не уважающие своего товарища, его чувства, настроения и эмоции. Поэтому особое значение приобретает проблема сохранения не только физического, но и психологического здоровья детей дошкольного возраста, формирования их эмоционального благополучия. Очень важно научить дошкольников принимать себя такими, какими они являются в действительности. Для решения данной проблемы необходимо создать соответствующие условия, организовать предметную среду. С этой целью в нашем дошкольном учреждении прошел смотр конкурс,  “Уголок психологической разгрузки ”. Уголок психологической разгрузки мы применяем для достижения релаксации и отдыха. Он способствует умственному развитию детей, гармонизирует эмоциональный фон, возбуждает интерес к исследованию. Умение полноценно и правильно расслабиться – важная составляющая в формировании психологического здоровья.

Красоты России

Окончилась тематическая неделя «Красоты России», посещением художественной школы. Нас радушно встретили Марина Галимжановна и Анастасия Геннадьевна они познакомили детей с выставкой «Славное море священный Байкал». Байкал удивителен, и недаром  сибиряки его называют не озером, а морем.         Ребята полюбовались картинами, где вода прозрачна необыкновенно, так что видно сквозь нее, как сквозь воздух. Берега гористы, покрыты лесами.  Многоликий Байкал по-разному представлен художниками.  На выставке дети не только любовались пейзажами, они слушали шум воды, сами издавали шум прибоя (стуча камушками). Посмотрели познавательный, пластилиновый мультфильм о Байкале и его единственной дочери Ангаре. Рассмотрели сделанную из папье - маше знаменитую байкальскую рыбу омуль.

В конце встречи прошел мастер класс, на котором ребята делали  аппликацию байкальской нерпы, лежащую на каменистых берегах озера. Выставка вызвало у детей неподдельный интерес и чувство гордости за то, что у нас есть такая красота!

Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет.

Возраст пять лет – самое время для начала развития интеллектуальных способностей будущего школьника. С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего малыша, а  главное, сможете подвести итог проделанной работы по развитию своего ребенка, и подготовить его к следующему, более углубленному этапу занятий. К 5 годам ребенок должен уметь: Внимание. Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.                      Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.                                   Копировать в точности узор или движение.                                              Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.  Математика. Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,                                      Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.                                                                                                                   Как пользоваться арифметическими знаками действий.                               Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.                     Состав чисел первого десятка.                                                                         Прямой и обратный порядок числового ряда.                                                   Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.       Название текущего месяца, последовательность дней недели. Память. Запоминать 8-10 картинок. Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).                                                                Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).                                                 Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок. Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.      Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д. Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».   Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д    Определять последовательность событий. Мышление.                                                                                                        Находить и объяснять несоответствия на рисунках.                                Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.  Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.                                                                                                                    Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.                         Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).                                                           Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.                                                                                                    Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.                                                                                                        Складывать пазлы без посторонней помощи.  Мелкая моторика. Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.                                                                                                       Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.                                                         Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.                                                                            Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.