Красоты России

Окончилась тематическая неделя «Красоты России», посещением художественной школы. Нас радушно встретили Марина Галимжановна и Анастасия Геннадьевна они познакомили детей с выставкой «Славное море священный Байкал». Байкал удивителен, и недаром  сибиряки его называют не озером, а морем.         Ребята полюбовались картинами, где вода прозрачна необыкновенно, так что видно сквозь нее, как сквозь воздух. Берега гористы, покрыты лесами.  Многоликий Байкал по-разному представлен художниками.  На выставке дети не только любовались пейзажами, они слушали шум воды, сами издавали шум прибоя (стуча камушками). Посмотрели познавательный, пластилиновый мультфильм о Байкале и его единственной дочери Ангаре. Рассмотрели сделанную из папье - маше знаменитую байкальскую рыбу омуль.

В конце встречи прошел мастер класс, на котором ребята делали  аппликацию байкальской нерпы, лежащую на каменистых берегах озера. Выставка вызвало у детей неподдельный интерес и чувство гордости за то, что у нас есть такая красота!

Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет.

Возраст пять лет – самое время для начала развития интеллектуальных способностей будущего школьника. С помощью этих тестов вы легко определите уровень развития вашего малыша, а  главное, сможете подвести итог проделанной работы по развитию своего ребенка, и подготовить его к следующему, более углубленному этапу занятий. К 5 годам ребенок должен уметь: Внимание. Выполнять задания, не отвлекаясь, около 15 минут.                      Находить 5-6 отличий между предметами и между двумя рисунками. Удерживать в поле зрения 8-10 предметов.                                   Копировать в точности узор или движение.                                              Легко играть в игры на внимательность и быстроту реакции. Например, называйте существительные, но перед игрой договоритесь: если услышал название игрушки – хлопнуть в ладоши; если услышал название школьных принадлежностей – сложить руки на столе; если услышал название предмета для спорта – положил руки на плечи и т.п. Или так: если услышал слово, на конце которого звук «а», – подними руку и т.д.  Математика. Цифры 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9; знаки «+», «-», «=»,                                      Как составлять и решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.                                                                                                                   Как пользоваться арифметическими знаками действий.                               Как разделить круг, квадрат на две и четыре равные части.                     Состав чисел первого десятка.                                                                         Прямой и обратный порядок числового ряда.                                                   Как получить каждое число первого десятка, прибавляя единицу к предыдущему и вычитая единицу из следующего за ним в ряду.       Название текущего месяца, последовательность дней недели. Память. Запоминать 8-10 картинок. Запоминать считалочки (например: «Три гуся летят над нами, три гуся – над облаками, два спустились за ручей. Сколько было всех гусей?») и скороговорки (например: «Цыпленок с курицей пьют чай на улице»).                                                                Запоминать фразы (например: «Юля и Оля рисуют цветными карандашами»; «Осенью часто идет дождь»; «Лена играла мячом, кубиками, юлой, куклой и мишкой»).                                                 Рассказывать по памяти рассказы, сказки, стихи, содержание картинок. Повторять в точности текст, состоящий из 3-4 предложений.      Закончить предложение: «Если стол выше стула, то стул…», «Если два больше одного, то один…», «Если река глубже ручья, то ручей…» и т. д. Находить лишнее слово среди группы слов, например: «Василий, Федор, Семен, Иванов, Евгений», «Гнездо, нора, муравейник, курятник, берлога», «Смелый, храбрый, отважный, злой, решительный».   Отвечать на замысловатые вопросы, например: «Когда гусь стоит на одной ноге, он весит 2 килограмма. Сколько будет весить гусь, если встанет на две ноги?» – и т. д    Определять последовательность событий. Мышление.                                                                                                        Находить и объяснять несоответствия на рисунках.                                Находить и объяснять отличия между предметами и явлениями.  Находить среди предложенных предметов лишний, объяснять свой выбор.                                                                                                                    Сложить из конструктора по образцу любую фигуру.                         Сложить из бумаги, по показанному взрослым образцу, простой предмет (кораблик, лодочку и т. д.).                                                           Вырезать ножницами сложную фигуру по контуру, нарисованному на листе бумаги.                                                                                                    Выполнять аппликации на бумаге, как самостоятельно, так и по образцу.                                                                                                        Складывать пазлы без посторонней помощи.  Мелкая моторика. Регулировать силу нажима на карандаш и кисть и изменять направление движения руки в зависимости от формы изображенного предмета.                                                                                                       Располагать изображение на всем листе или в заданных пределах: на одной линии, на широкой полосе.                                                         Штриховать рисунки, не выходя за их контуры. Аккуратно раскрашивать сложные рисунки.                                                                            Ориентироваться в тетради в клетку или в линейку.